校园雕塑的设计原则有哪些根据

　　校园雕塑的设计原则：

　　1、创新性原则

　　中小学生是祖国的希望和未来，中小学文化是大学文化的新鲜血液，校园雕塑也应不拘传统、不断创新。只有在鲜活的环境中，学生们才能德智体美等各方面全面均衡地发展。古板、死气沉沉的环境中只会让人思维迟钝、压抑窒息。人创造环境，环境塑造人，只有不断创新，才能充分发挥功能雕塑寓教于乐的美育作用，用富有创意和时代气息、巧妙构思、精心设计、千姿百态的雕塑来装点中小学生们知识的乐园。

　　2、空间性原则

　　校园雕塑的空间是公共的，但又有别于其它公共空间。这个空间的尺度相对于城市的公共空间要小得多。所以这一特定校园环境雕塑的体量、尺度都不宜过大，数量也应适宜，并且要与所在的具体环境相协调。雕塑是美化环境、强化环境的一种手法，丑化环境、破坏环境的雕塑则是没有必要存在的[5].中小学主要是学习的场所，安静、雅致的环境是校园的基调，校园雕塑只是这一旋律上跳动的音符罢了。

　　因此，我们在校园雕塑设计中，除了可以选择与校园环境相适宜的绿色植物作为元素进行排列组合，利用植物的季节性搭配色彩;也可以利用原有地形、地貌进行创作，营造宜人而富有新意的校园空间环境。

　　3、以人为本原则

　　校园雕塑设计面对广大中小学师生，成为装点校园生活的重要元素。因此，雕塑设计必须尊重中小学生们天真烂漫、自由自在、好奇求知的天性，追随青少年的特点和脚步，深入细致研究他们的需要。艺术设计的语言可以和各个年龄、各种文化背景的人们进行无声的对话，成功地雕塑作品能够让中小学生在课余自然而然地以雕塑为中心聚集在一起，陶冶情趣、提高审美、开发智力、增强体质。

　　此外，生态化理念也是校园雕塑设计以人为本原则的重要内容。生态化是现代雕塑设计的必然，即采用天然的材料来进行创作。这样既能保护学生们亲近雕塑时的身心健康，又能使作品本身与大自然完美的融合在一起，让学生们在爱护生态环境、注重环保的同时获得艺术享受。

　　4、美育教育的文化性

　　中华民族上下五千年，拥有灿烂的民族文化和传统文化。作为民族的未来，中小学生是文化传承的核心，中小学美育教育则承担了传承文化的重任。目前，中小学教育模式正在从应试教育向素质教育方向转变。大学生素质的提高必须从中小学素质教育开始抓起。美育作为素质教育的一项重要内容，是培养学生审美观即感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。中小学生学习生活在校园里，无时无刻不受到校园环境的熏陶和感染。

　　因此，美育教育对校园环境建设也提出了更高要求，应该让学生在一种文化的情境中认识文化，感受文化。校园雕塑作为中小学物质环境、物质文化的有机组成部分，其设计应在体现出中小学文化特性的基础上，充分发挥美育教育的文化作用，成为中国优秀民族文化和传统文化的载体。通过中小学生每天观赏校园雕塑和与其互动交流，于细微处从小培养他们的审美情趣和文化意识，为今后走向大学步入社会打好坚实基础。

　　另外，高中生日渐心智成熟，他们中有相当数量的学生将来会选择从事艺术工作。通过发挥雕塑艺术教育的文化作用，让他们在具有人文气息和优美的校园环境中培养良好的心智和学习风气，这样才有利于形成良性的人才培养机制。

　　校园雕塑可以说是一个学校不可或缺的部分，不管是中小学，还是高中大学，都是非常重要的存在，所以学校在设计初一定要做好工作。